PLAN DE AUTOEVALUACIÓN Y MEJORA.
TÍTULO: PLAN DE CONCIENCIACIÓN Y
MOTIVACIÓN DE LOS ALUMNOS DEL I.E.S. FLAVIO IRNITANO
HACIA LA
FORMACIÓN EDUCATIVA COMO FACTOR DE PROMOCIÓN SOCIAL.
CURSO: 2003-2004. /
2004-2005
DIAGNÓSTICO DE LAS
NECESIDADES DEL CENTRO.
1.- Ámbitos que se
consideran problemáticos o susceptibles de ser mejorados.
El bajo rendimiento escolar
de los alumnos en general y especialmente de los alumnos varones del centro.
La falta de interés y
motivación por parte de estos alumnos hacia su formación académica.
La escasa concienciación por
parte muchas de las familias de la importancia de la formación académica de sus
hijos.
La coordinación de todos los
sectores implicados en el proceso educativo de estos alumnos.
La falta de una oferta de
ciclos formativos adaptados a las necesidades del contexto socioeconómico que
motive al alumnado a continuar su formación.
2.- Descripción de los
procesos e instrumentos utilizados en la detección de estos ámbitos.
Para conocer el rendimiento
escolar de los alumnos se han realizado estudios estadísticos
(evaluaciones y encuesta al alumnado) en los últimos años.
La práctica educativa diaria
pone en evidencia la falta de interés general, hábitos de estudio y motivación
de los alumnos hacia su educación. Una mayoría significativa de los alumnos
varones no acuden al centro por voluntad propia y no le ven una utilidad a las
enseñanzas que reciben.
La experiencia de los
últimos cursos nos demuestra una manifiesta falta de interés de muchas de las
familias hacia el seguimiento del proceso educativo de sus hijos (muchos padres
no acuden a las reuniones periódicas con el tutor, no recogen las
calificaciones trimestrales, no demuestra preocupación hacia las faltas de
asistencia al centro o las justifican para evitar problemas, algunos no conocen
ni al tutor ni al equipo educativo).
El claustro de
profesores de este centro viene demandando en los últimos años una mayor
implicación del resto de los sectores educativos (padres, administración,
ayuntamiento, colegio) en el análisis y solución de los problemas descritos en
la primera parte de este diagnóstico.
Por parte de los padres se
pide una mayor implicación en los procesos de enseñanza-aprendizaje de sus
hijos, junto a una mayor participación en la vida del centro.
En lo que se refiere al
ayuntamiento y/o el AMPA, este podría demostrar su interés y apoyo para
conseguir un menor índice de fracaso escolar mediante la organización de
talleres de refuerzo en las materias con mayor número de suspensos.
Además, desde el centro
demandamos a la administración la máxima celeridad en la construcción de las
aulas pendientes para poder implantar los ciclos formativos tan demandados por
nuestros alumnos.
También creemos necesaria
una mayor coordinación con los compañeros del colegio de primaria con el fin de
mejorar los hábitos de estudio y de lectura ya que estos hábitos han de ser
adquiridos desde la más temprana edad.
Finalmente, el análisis socio-económico del contexto, así como las aspiraciones
de la población en general, nos conduce a solicitar de forma urgente una oferta
de ciclos formativos acorde con las necesidades y medio de vida de la zona.
3.- Análisis de las
causas y factores que inciden sobre la situación problemática: Informe
Descriptivo Del Equipo Directivo Sobre Abandono Escolar y no Titulación del
Alumnado, principalmente varón, de Secundaria.
3.1.- ABANDONO ESCOLAR Y NO TITULACIÓN:
- Descripción de
motivos del abandono escolar y de posibles motivos de la no titulación.
- Ambiente
socio-económico y cultural de la
comarca:
El I.E.S. Flavio Irnitano
de El Saucejo es un típico centro de zona rural
situado en la comarca de la
Sierra Sur de Sevilla. Los alumnos del centro proceden,
principalmente, de las localidades de El Saucejo,
Villanueva de San Juan y Algámitas, en la E.S.O., a los que se unen muchos alumnos de Los Corrales y
Martín de la Jara
en el bachillerato.
Todos estos pueblos, ubicados en la Sierra Sur de Sevilla, dependen económica y
laboralmente, de modo general, del cultivo del olivo y, también, aunque en
bastante menor medida, de la cría de animales (cerdos, aves...), y otros
trabajos temporales. Se trata, principalmente, de pequeñas fincas de
cultivo familiares transmitidas de generación en generación, lo que conlleva a
que, en muchos casos, y en distintas épocas, sea muy frecuente el que los
alumnos / as, por tradición familiar y también, a veces, por necesidades
económicas, tengan que trabajar junto a sus padres en las labores propias de
este tipo de cultivo y/o tengan que colaborar en otras actividades laborales
que contribuyen al sustento familiar.
Todo ello supone, lógicamente, un importante obstáculo para las tareas
académicas y una disminución, en muchas familias y, sobre todo, con respecto a
los alumnos varones, de la concienciación de la importancia del ámbito cultural
y académico. También es frecuente que, ante el desinterés y apatía mostrado por
muchos alumnos, algunas familias, con el objetivo de que “no pierdan el
tiempo”,ante la obligatoriedad de la escolarización
obligatoria hasta los 16 años y con el fin de que “vayan aprendiendo un oficio”
y realicen alguna actividad productiva, les conminen a ayudar en las
actividades laborales y económicas de la familia.
A lo anterior se suma el hecho de que, de modo bastante general, y teniendo en
cuenta las pasadas épocas históricas de nuestro país, el nivel cultural y
académico de las familias es bastante bajo, motivado, principalmente, por el
pronto abandono de la escuela debido a las dificultades económicas de las
familias y por la necesidad, por tanto, de contribuir a la economía familiar a
muy temprana edad. Esto supone, en muchos casos, una mínima
concienciación por parte de las familias de la necesidad e importancia de
los estudios académicos para la formación, el desarrollo integral y el futuro
laboral y humano de sus hijos.
-
Dificultades académicas, falta de base, desmotivación y desinterés:
Se ha observado, teniendo en cuenta los datos académicos de cursos anteriores,
que la mayoría de alumnos que han abandonado o no obtienen la titulación básica
son, principalmente, aquellos que han repetido curso en algunos de los niveles
de educación primaria y que llegan al instituto con una base académica muy
deficiente, lo que les dificulta continuar en estos niveles superiores y, por
tanto, también suelen repetir curso en el primer ciclo de secundaria. Parece
ser que, en la mayoría de los casos, este hecho de la falta de base académica y
de la repetición de cursos viene motivado por el contexto socio-económico
descrito anteriormente y el escaso hábito adquirido, desde edades tempranas, en
el desarrollo de las actividades y tareas propiamente académicas.
También es muy frecuente el hecho de que, desde los colegios públicos de
Villanueva de San Juan y Algámitas, promocionen
muchos alumnos en el primer ciclo de la
ESO. con bastantes
asignaturas pendientes, aun sin haber repetido el 2º curso de la ESO., con una finalidad
dudosa, o con el objetivo de “quitárselos de en medio”, lo que aumenta el
número de alumnos con un deficiente nivel académico y un mínimo interés.
-
Mínima actitud positiva ante los estudios e inexistencia del “sacrificio” y
esfuerzo ante el trabajo académico:
Como reflejo de la sociedad actual, en la que predomina una permisividad
generalizada, un abandono de la filosofía del esfuerzo personal y un
relativismo en todos los ámbitos del vivir humano, muchos alumnos que abandonan
o no obtienen la
Titulación en Secundaria se caracterizan, generalmente, por
una permanente negativa actitud ante el trabajo académico, suscitado,
principalmente, por la inexistencia de la mentalización, tanto desde muchas de
las familias como desde el propio alumno, de la importancia del esfuerzo
académico e intelectual y también, en muchos casos, por la pronta
incorporación al mundo laboral , lo que suele derivar en un elevado
desinterés y menosprecio por todo lo relacionado con el ámbito escolar. Todo
ello, no es óbice para que estos mismos alumnos puedan ser personas muy
responsables y dispuestas en el trabajo propio del cultivo del olivo u otros.
-
Inexistencia de un horizonte académico:
A los motivos anteriores, hay que unir la inexistencia de un horizonte académico
motivador para el alumnado. Nuestro centro, aún, no dispone de una oferta
educativa amplia y motivadora para el alumnado que no vaya a cursar
bachillerato. Así, no disponemos de ningún Ciclo Formativo de Grado Medio ni de
ningún Programa de Garantía Social que puedan ser atractivos para los alumnos.
Ciertamente, la
Consejería de Educación y Ciencia nos concedió para el curso
académico 2002/03 un Programa de Garantía Social denominado “Instalador
eléctrico de baja tensión”. Este programa no se ha podido llevar a cabo debido
al insuficiente número de alumnos matriculados, porque, en verdad, era muy poco
interesante para los alumnos de la zona, ya que desde los talleres
ocupacionales del Ayuntamiento (Casa de Oficios) y desde el programa “Ribete” se
realizan cursos y talleres muy similares al mismo, dotados, además, con una
contrapartida económica.
-
Escasa política de ayudas al estudio desde las distintas administraciones:
Aunque, si bien es verdad, las becas y ayudas al estudio han mejorado
considerablemente en los últimos años, aún consideramos que siguen siendo
insuficientes teniendo en cuenta todo lo descrito con anterioridad. Así,
nuestra comarca, tal vez, podría ser considerada zona de actuación preferente,
lo que supondría una mayor dotación económica de las ayudas y de los medios
humanos y materiales para atender la diversidad y disminuir el número de
abandonos y de no titulación.
4.-
Identificación de los sectores de la comunidad educativa que participan en la
detección de necesidades.
Los componentes del equipo de mejora del centro han realizado un estudio de las
necesidades que presentan tanto los alumnos como los distintos sectores
implicados en su educación.
Tras la
detección de los ámbitos a mejorar, se ha analizado el papel que cada uno de
los sectores educativos ha de tener en la solución de las áreas deficitarias
antes señaladas.
PROPUESTA
DE INTERVENCIÓN.
1.-
OBJETIVOS.
1.-
Informar a las familias de cómo surge nuestro proyecto y en qué se basa, el
proceso seguido para detectar las necesidades del centro y las acciones
programadas para conseguir nuestros objetivos.
2.-
A través del testimonio directo de padres, antiguos alumnos y profesionales en
el campo de la orientación laboral, informar y concienciar a los alumnos de las
posibilidades que una buena formación conlleva.
3.-
Dar a conocer a los alumnos todas las posibilidades de formación postobligatoria que ofrece tanto nuestro centro como los
centros de nuestro entorno.
4.-
Abrir nuevos cauces de colaboración entre el instituto y los colegios y centros
de secundaria adscritos al I.E.S. Flavio Irnitano, y entre nuestro centro y el Ayuntamiento de El Saucejo.
5.-
Mejorar la colaboración entre padres y profesores en el proceso de orientación
de los alumnos.
6.-
Conocer a través de una encuesta cuáles son las expectativas sobre el futuro de
nuestros alumnos y de sus familias con respecto a ellos, cuáles son los hábitos
de nuestros alumnos y cómo organizan su tiempo.
CURSO: 2003-2004
MEMORIA DEL PLAN DE AUTOEVALUACIÓN Y
MEJORA.
CÓDIGO: PAM 048 / 03
I.- INTRODUCCIÓN.
La idea de hacer un plan de mejora surge de la nueva
directiva en su afán de comenzar un nuevo proyecto de dirección que haga frente
a los problemas más urgentes del centro. La propuesta que finalmente el equipo
de mejora consiguió elaborar ha sido acogida muy positivamente por todos los
miembros de la comunidad educativa, especialmente por los padres y madres de
nuestros alumnos, y el resultado de la experiencia, después de varios meses en
los que hemos llevado a cabo la fase de intervención, ha sido excelente.
2.- ELABORACIÓN DE LA FASE DE DIAGNÓSTICO.
En una primera reunión la directiva junto con la orientadora
elaboramos un documento donde enumeramos las dificultades que el instituto
viene padeciendo en los últimos años y decidimos centrarnos en el escaso
interés que los alumnos en general, y los varones en especial, manifiestan
hacia el instituto. A continuación, en un claustro y un Consejo Escolar
celebrados en el mes de Octubre dimos a conocer nuestra intención de crear un
grupo de mejora. La propuesta tuvo una buena acogida traducida en la
incorporación al equipo de 5 profesores más y un representante de los padres.
Días después hicimos partícipe de nuestra idea a la concejal de Asuntos
Sociales del ayuntamiento de El Saucejo, Dª Magdalena Cárdenas, que también decidió unirse al
grupo.
Las repetidas
quejas manifestadas en los claustros y ETCP por los docentes con respecto
a la escasa motivación de los alumnos así como los últimos datos de las
calificaciones en ambas etapas (ESO y Bachillerato) y una encuesta realizada a
los alumnos en el curso anterior constituyeron la base del posterior estudio
que se convertiría en la fase de diagnóstico. En sucesivas reuniones perfilamos
el documento donde se plasmaba la primera Fase: los ámbitos
que considerábamos problemáticos o susceptibles de ser mejorados, la
descripción de los procesos e instrumentos utilizados en la detención de estos
ámbitos, y por último, el análisis de las causas y factores que inciden sobre
la situación problemática.
3.- ELABORACIÓN DE LA FASE DE INTERVENCIÓN.
A finales del mes de Septiembre
enviamos al CEP de Osuna el correspondiente documento. Semanas más tarde (11 de
Octubre), recibimos una carta de Manuel Cabello Cejudo (Asesor de secundaria
del CEP de Osuna) en la que nos comunicaba que habiendo realizado nuestro
centro otro plan de mejora con anterioridad, y según la orden de 22 de julio de
2003 por la que se regía la convocatoria, debíamos presentar además una
propuesta de intervención con anterioridad al 20 de Noviembre). Debido a esto,
hubo de reunirse el equipo de mejora y realizar una propuesta de actuación,
concretada en un total de trece actividades a desarrollar desde Enero, fecha en
la que presumiblemente se nos concedería oficialmente el plan, y Junio de 2004.
Acordamos que la mejor forma de llevar a cabo las actividades era que cada
miembro del grupo se hiciera responsable de la organización de una actividad en
concreto. Además, se celebraría una reunión de carácter preparatorio, previa a
cada actividad y en la que el responsable expusiera las necesidades
organizativas y los miembros del equipo asumieran responsabilidades.
4.-
EVALUACIÓN Y MODIFICACIONES.
En el mes
de Enero recibimos la visita de D. Rubén Martínez Reche,
asesor del CEP de Osuna, para valorar nuestra propuesta.
El 12 de Enero recibimos comunicación por parte de D. Juan Esteban Anarte Vázquez, de que nuestra propuesta había sido
valorada positivamente y, en consecuencia, se nos reconocía el Plan de Mejora.
Además, se nos hacía saber la necesidad de incorporar un proceso de autoevaluación en el que se reflejaran los procesos e
instrumentos. Finalmente, se nos solicitaba que mandáramos vía e-mail una
descripción del Plan de Autoevaluación y Mejora para
su futura difusión en la página web de la consejería.
Con respecto al proceso de autoevaluación,
decidimos añadir una segunda reunión, esta posterior a cada actividad y de
carácter evaluativa, donde se discutiera el grado de
consecución de los objetivos, las dificultades encontradas, las mejoras a
realizar con vistas a una próxima edición, etc. Además, cada actividad sería
evaluada por los agentes y destinatarios de la misma, con el fin de modificar
aquellos elementos que no han hayan resultado positivos. Así, evaluaríamos:
a)
Horarios.
b)
Emplazamientos.
c)
Convocatoria de los destinatarios.
d)
Organización del evento.
e)
Idoneidad de los contenidos.
El instrumento a utilizar
por parte de los destinatarios sería un cuestionario de evaluación a completar
al término de cada actividad. En el caso de los agentes, sería en la reunión evaluativa donde se analizaría el desarrollo y resultado de
la actividad y se emitiría, por parte del responsable de la actividad, un
informe al respecto.
En lo que concierne a la descripción del plan para su difusión vía internet, ésta fue enviada vía e-mail antes del final del
mes de Febrero.
En el claustro y consejo escolar organizados el 28 de Enero, se
comunicó a la comunidad educativa que nuestro centro ya contaba con la
aprobación administrativa del proyecto, lo que fue acogido con gran
satisfacción.
Con fecha de 22 de Abril, nos dirigimos a la Dirección General
de Evaluación Educativa para poner en su conocimiento la relación de profesores
integrantes del plan, con el propósito de que su participación fuera reconocida
como mérito específico a los efectos de promoción docente establecidos. Además,
solicitamos la valoración externa necesaria para optar a la ayuda económica a
la que la convocatoria (BOJA de 7 de Agosto de 2003) en su artículo
décimo (Reconocimientos) se refiere. Dicha valoración tuvo lugar el 1 de Junio
por parte del inspector D. Antonio Benítez Herrera en una reunión celebrada con
el equipo directivo en pleno más la orientadora del centro. En el transcurso
del encuentro, el inspector nos explicó el resultado del informe de seguimiento
emitido por él mismo el día 26 de Abril. Dicho documento incluía la siguiente
valoración:
1º
“La fase de diagnóstico ha detectado con gran precisión problemas, necesidades
y causas que inciden en la desmotivación y falta de interés del alumnado y de
algunas familias del centro por la actividad académica y educativa” Lo cual
constituye la base fundamental de nuestro Plan.
2º
“No obstante, es necesaria una mayor concreción en la formulación de los
objetivos, que se correspondan con los problemas y necesidades diagnosticadas.”
3º
“Sería necesaria establecer en el Proyecto de mejora una propuesta formativa de
todos los sectores implicados más amplia y conectada con objetivos y
actividades previstas.”
4º
“El Proyecto de mejora puede ser un instrumento de cambio para el centro y ha
logrado plantearse una reflexión amplia y colectiva sobre un amplio sector del
alumnado que alcanza un bajo rendimiento escolar.”
5º
Por último, el informe recogía que “el modelo podría tener más posibilidades de
generalización si fuese dirigido a la totalidad del alumnado, sin especificar
etapas educativas y género, dado que esta es una situación muy específica del
centro y de El Saucejo”.
Con respecto a la concreción de los objetivos, el equipo de mejora
decidió reunirse y revisar las metas conseguidas en este primera
año, siempre con la mirada puesta en la continuidad del plan. Así pues, hemos
redefinido nuestros objetivos de la siguiente forma:
Conscientes del reto que supone motivar a nuestros alumnos y
convencerlos de la importancia de la formación académica para su futuro
personal, para este primer año nos proponemos:
1.- Informar a las familias de cómo surge nuestro proyecto y en qué se
basa, el proceso seguido para detectar las necesidades del centro y las
acciones programadas para conseguir nuestros objetivos.
2.- A través del testimonio directo de padres, antiguos alumnos y
profesionales en el campo de la orientación laboral, informar y concienciar a
los alumnos de las posibilidades que una buena formación conlleva.
3.- Dar a conocer a los alumnos todas las posibilidades de formación postobligatoria que ofrece tanto nuestro centro como los
centros de nuestro entorno.
4.- Abrir nuevos cauces de colaboración entre el instituto y los
colegios y centros de secundaria adscritos al I.E.S.
Flavio Irnitano, y entre nuestro centro y el
Ayuntamiento de El Saucejo.
5.- Mejorar la colaboración entre padres y profesores en el proceso de
orientación de los alumnos.
6.- Conocer a través de una encuesta cuáles son las expectativas sobre
el futuro de nuestros alumnos y de sus familias con respecto a ellos, cuáles
son los hábitos de nuestros alumnos y cómo organizan su tiempo.
Con respecto a la formación de la propuesta formativa, el equipo de
mejora ha decidido analizar cuáles son las necesidades formativas más
específicas y solicitar al equipo de orientación del centro un plan de
formación para el próximo curso.
Finalmente, en lo que se refiere al hecho de ampliar nuestro plan a todos los
alumnos y no sólo a los varones, esto es algo que hemos venido haciendo en la
práctica desde el principio de las actuaciones, ya que el equipo consideró que
hacer una discriminación positiva hacia los varones en cuanto a la orientación
no resultaría positivo a medio o largo plazo. Es por ello que hemos acordado
también cambiar el título del proyecto para el próximo curso.
El 3 de Mayo, enviamos un escrito a la Dirección General
de Evaluación Educativa, solicitando la permanencia en el centro en el
próximo curso escolar de dos de los integrantes de nuestro Plan de Mejora, a
saber: Dª Victoria Alfonso Hidalgo (Orientadora con N.R.P. I59028685232) y Dª Mª
Ángeles Escudero Bermúdez (Profesora de Filosofía que actualmente ocupa
una vacante en nuestro centro de Lengua Castellana y Literatura con N.R.P. I59052254466).
Desde Enero hasta Junio hemos realizado un total de 10 actividades, de
cada una de ellas se incluye un informa valorativo a continuación.
5.-
MEMORIA DE ACTIVIDADES.
Act 1.- Encuentro- Presentación Padres de los alumnos.
Miércoles
4 de Febrero 19:00 Horas Sala de
Conferencias Teatro “La
Alberquilla”
El
Saucejo.
La reunión dio comienzo puntualmente dando la bienvenida el director del I.E.S. Flavio Irnitano, D.
Francisco de Asís Rico Atienza. Tras presentar a los representantes del plan de
mejora, éste cedió la palabra al coordinador del proyecto, D. Juan Manuel
Espinosa Domínguez, quien explicó a los padres asistentes en qué consiste un
plan de mejora y cuáles eran los fundamentos del nuestro. Seguidamente, tomó la
palabra la orientadora del centro, Dª Victoria
Alonso, para explicar cuál fue el proceso seguido para evaluar las dificultades
del centro y discernir cuáles eran las susceptibles de ser llevadas al plan de
mejora. A continuación, D. Francisco Rico retomó su turno para dar a conocer la
justificación del proyecto así como el resto del trabajo llevado a cabo durante
la fase de diagnóstico. Finalmente D. Juan Manuel Espinosa y Dª Victoria repartieron un resumen de las actividades
incluidas en la Fase
de Intervención y describieron cada una de ellas. A continuación se abrió un
turno de preguntas en el que varios padres agradecieron el trabajo y la
dedicación de este equipo de mejora y se interesaron por algunos detalles sobre
su colaboración con el mismo. Por último, se repartió un cuestionario de
evaluación sobre la reunión y del proyecto en sí. La reunión se dio por
concluida a las 20:30 de la noche.
GUIÓN DE LA ACTIVIDAD.
1.-
PRESENTACIÓN Y BIENVENIDA.
2.-
JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO. FASE DE DIAGNÓSTICO.
3.-
FASE DE ACTUACIÓN. ACTIVIDADES PROGRAMADAS.
4.-
PREGUNTAS.
5.-
CUESTIONARIO DE EVALUACIÓN.
PLAN DE AUTOEVALUACIÓN Y MEJORA. PROPUESTA DE INTERVENCIÓN.
(Guión
repartido a los padres asistentes)
ACTIVIDADES
|
DIRIGIDA A:
|
LUGAR
|
FECHA
|
|
1.- PRESENTACIÓN.
|
|
Teatro “La
Alberquilla”
|
4 de Febrero.
|
|
2.- JORNADAS DE PUERTAS ABIERTAS.
|
Padres
|
I.E.S.
Flavio Irnitano
|
23,24,25 del 02
|
|
3.- ENCUENTRO CON ANTIGUOS ALUMNOS.
|
Alumnos
|
I.E.S.
Flavio Irnitano
|
23,24,25 del 02
|
|
4.- ENCUENTRO ENTRE ALUMNOS Y PADRES CON DISTINTAS PROFESIONES.
|
Padres y alumnos
|
I.E.S.
Flavio Irnitano
|
23,24,25 del 02
|
|
5.- CONFERENCIA A CARGO DEL CEP DE OSUNA: “LOS PROGRAMAS DE INICIACIÓN
PROFESIONAL”
|
Padres y alumnos
|
I.E.S.
Flavio Irnitano
|
Marzo
|
|
6.- REUNIÓN DEL EQUIPO DE MEJORA CON LOS REPRESENTANTES DE LA OFICIA DEL INEM.
|
Equipo de Mejora
|
Oficina del INEM
|
Marzo
|
|
7- PROYECCIÓN DE VIDEOS DE DISTINTAS PROFESIONES
|
Alumnos
|
I.E.S.
Flavio Irnitano
|
Marzo
|
|
8.- VISITAS A CICLOS FORMATIVOS CERCANOS A NUESTRA ZONA.
|
Alumnos
|
Herrera,
Campillos, Morón, Marchena.
|
Marzo-Abril
|
|
9.- ASISTENCIA DE LOS ALUMNOS A LAS JORNADAS DE LA UNIVERSIDAD DE
SEVILLA
|
Alumnos
|
Sevilla
|
Abril
|
|
10.- ENCUESTAS A PADRES Y ALUMNOS
|
Padres y alumnos
|
I.E.S.
Flavio Irnitano
|
Abril
|
|
11.- REUNIÓN CON EL C.P. “LOS SAUCES”.
|
Equipo de Mejora
|
C.P.
“Los Sauces”
|
Mayo
|
|
12.- REUNIÓN CON EL CONCEJAL DE EDUCACIÓN Y CULTURA DEL SAUCEJO.
|
Equipo de Mejora
|
Ayuntamiento
|
Mayo
|
Resumen asistencia Actividad
1 Plan de Autoevaluación Y Mejora
|
|
Total alumnos
|
% Asistencia
|
|
Nº asistentes: 117 padres de 124 alumnos
|
440
|
28
|
|
1ºESO:
13
|
48
|
27
|
|
2ºESO:30
|
67
|
29
|
|
3ºESO:40
|
108
|
37
|
|
4ºESO:19
|
84
|
22
|
|
1ºBach:16
|
65
|
24
|
|
2ºBach:16
|
68
|
23
|
CUESTIONARIO
DE EVALUACIÓN.
1.- SOBRE EL
PROYECTO:
1.- ¿Crees que las metas del
proyecto son alcanzables?
Sí
No
¿Por qué?
2.- ¿Estás
de acuerdo con el diagnóstico que ha hecho el centro sobre las causas de los
problemas que se plantean en el proyecto (abandono escolar y no titulación,
bajo rendimiento académico, etc.)
Sí
No
¿Por qué?
3.- ¿Consideras que las
actividades programadas son las más adecuadas para conseguir nuestras metas?
Sí
No
¿Añadirías o suprimirías
alguna?
¿Cuál?
¿Por qué?
2.- SOBRE LA
PRESENTACIÓN:
1.-
¿Le ha parecido adecuada la forma utilizada por el centro para convocarle?
Sí
No
¿Por qué?
2.-¿Le
ha parecido adecuado el lugar y el horario de la reunión?
Sí
No
¿Por qué?
3.- ¿Le ha parecido clara la
descripción del proyecto?
Sí
No
¿Por qué?
Act 2.- Jornada de Puertas Abiertas.
Martes 24 y miércoles 25 de febrero
I.E.S. Flavio Irnitano.
El
Saucejo.
En la reunión de presentación del Plan ante los padres el 4 de Febrero se les
comunicó que las jornadas culturales a celebrar con motivo del día de
Andalucía, el instituto abriría sus puertas a la participación de los mismos.
Dos semanas después, el día 18 de Febrero, la directiva del centro junto con la Jefe de Actividades
Extraescolares mantuvo un encuentro con representantes del APA para determinar
en qué forma se iba a dar la participación anteriormente mencionada. Los padres
propusieron celebrar un concurso de carteles anunciadores de las jornadas entre
los alumnos y otorgar un premio al mejor cartel. Además, se ofrecieron para
participar en la organización de la jornada de convivencia propuesta por el
centro para el Miércoles 25 de Febrero. Ambas
propuestas fueron bien acogidas por el equipo de mejora y se llevaron a cabo.
Sin embargo, este equipo considera que al margen de lo dicho, esperábamos una
implicación mayor en las actividades desarrolladas en las jornadas.
Act
3.- Encuentro con antiguos alumnos.
En
los días previos a la celebración de la semana cultural, fecha en la que se iba
a llevar a cabo esta actividad, el centro, por medio de su director, D. Francisco
Rico Atienza, se puso en contacto con antiguos alumnos y alumnas de 2º de
Bachillerato que en la actualidad se encuentran realizando estudios
universitarios. La idea consistía en hacer que estos alumnos asistieran una
mañana de la semana cultural para hablar con los alumnos de 4º de ESO de su
experiencia una vez dejan el instituto y de las ventajas y dificultades que
conlleva su nueva etapa de estudiantes. Aunque todos los alumnos a los que se
llamó manifestaron su deseo de participar, la fecha no resultó la más adecuada
dado que coincidía con los primeros parciales en la universidad. Es por ello
que esta actividad no se ha podido realizar en este curso, aunque esperamos
poder llevarla a cabo el próximo año en una fecha más propicia.
En sustitución de esta actividad el departamento de orientación decidió
organizar con los
alumnos de 2º de Bachillerato un taller sobre Información y Formación de
actividades de Orientación Profesional y vocacional. Entre las actividades que
se llevaron a cabo podemos enumerar las siguientes:
1.
Los alumnos cumplimentaron un documento para descubrir cuáles son sus
prioridades profesionales tanto en actividades como en carreras profesionales.
2.
Se les informó de las carreras que podrían estar más acorde con sus intereses y
motivaciones, mediante folletos recogidos de las distintas Universidades y
libros actualizados del contenido de dichas carreras.
3.
Igualmente se les informó de las notas de corte exigidas en el curso anterior
de las distintas carreras en toda la Comunidad de Andalucía.
4.
También recibieron información de los contenidos de la prueba de Selectividad.
5.
Y por último todos
los alumnos solicitaron por escrito información las carreras o Ciclos
Formativos de Grado Superior, con el fin de poder preparar una información
escrita más lo exhaustiva e individualizada posible, en función de sus
intereses y acorde con la
Modalidad de Bachillerato que están realizando. Dicha
información se les entregó a los alumnos personalmente a través del
Departamento de Orientación o de los tutores en el mes de Abril.
Act.
4.- Encuentro con padres de distintas profesiones.
Aunque esta actividad fue en su día programada para la semana cultural, por
problemas de tiempo no se llevaría a cabo hasta el miércoles 19 de Mayo en el
Salón de Usos Múltiples del I.E.S. Flavio IRNITANO.
Previamente y con fecha de 25 de Marzo se les hizo llegar a los padres
por medio de los alumnos una carta solicitando su participación. Solamente seis
padres contestaron a dicha llamada. No obstante, tras reunirse el equipo de
mejora se decidió seguir adelante con la actividad incorporando a la lista de
esos seis padres un profesor del claustro que actuara como representante de su
profesión. Posteriormente y con fecha de 3 de Mayo el coordinador se dirigió de
nuevo a los padres participantes para comunicarles la fecha y hora de la
actividad así como un breve guión de la misma. Sin embargo, el día 19 de Mayo
sólo un padre acudió a la cita, D. Manuel Dorado, padre de un alumno de 4º ESO
al que se unió nuestra compañera Dª Rosa Caballero,
profesora de Lengua Castellana y Literatura. Aún así, acordamos tener el
encuentro. En el SUM reunimos a todos los alumnos de 4º ESO (84 alumnos) y
previa explicación de lo ocurrido, comenzamos la actividad.
Una semana después el equipo de mejora se reunió para evaluar la actividad
llegando a las siguientes conclusiones.
1.-
La acogida por parte de los alumnos fue positiva. Tal y como nos han comunicado
los tutores, los alumnos han valorado muy positivamente el encuentro
catalogándolo de interesante e instructivo. Si bien, los alumnos se han quejado
de que no hubiera una mayor participación de los padres.
2.-
Los miembros del equipo de mejora consideramos que con tantos alumnos en un
espacio tan reducido, se hacía más difícil mantener el silencio y tener una
comunicación más fluida padres-alumnos.
3.-
Además, somos conscientes de que el horario (día laboral a las 12:00 de la
mañana) no favorecía la participación de los padres. Así que hemos decidido que
el próximo curso convertiremos la actividad en una serie de sesiones dirigidas
a grupos más reducidos y donde se garantice la presencia de al menos tres
padres por reunión.
Act.
5.- Conferencia a cargo del CEP de un representante del CEP de Osuna sobre “LOS
PROGRAMAS DE INICIACIÓN PROFESIONAL”.
En la visita que D. Rubén Martínez Reche, en calidad
de asesor del CEP, nos hiciera para valorar la propuesta del plan enviada, le
comunicamos que para la realización de esta actividad necesitábamos que alguien
del CEP asistiera a nuestro centro para dar una conferencia a padres y alumnos
de 2º Ciclo de la ESO
sobre los novedosos Programas de Iniciación Profesional. El asesor nos aseguró
que el se encargaría personalmente de hablar con D. Esteban Fernández Gallardo,
asesor de Formación Profesional, para que fuera él quien asistiera. En el mes
de Febrero, el coordinador del plan se puso en contacto con D. Esteba Fernández
para concretar la fecha. Éste nos comunicó la necesidad de consultar
previamente al director del CEP para que éste diera su conformidad. Un mes más
tarde, y ante la inminente derogación de algunos de los puntos de la LOCE, se nos informó que los
Programas de Iniciación Profesional no se pondrían en funcionamiento en el
próximo curso, por lo que nuestra actividad carecía ya de sentido.
En esta actividad ha
participado el Departamento de Orientación en colaboración con los tutores de
cuarto de ESO.
Los videos proyectados han sido elaborados por la Consejería de
Educación y Ciencia a través de la Dirección General de Formación Profesional y
Solidaridad en la
Educación con el objetivo de que el alumno obtenga una
información visual y real de cómo funcionan los distintos ciclos formativos
tanto de grado medio como de grado superior, así como la forma de acceder a
ellos y la conexión con otros estudios superiores.
Estos videos están organizados por familias profesionales las cuales a su vez
engloba una serie de ciclos formativos que pertenecen cada una de las familias
tales como: Actividades Agrarias; Actividades Físico-Deportivas;
Administración; Sanidad; Hostelería y Turismo; Edificación y Obra civil;
Informática; Imagen Personal; Electrónica y Electricidad; Mecánica; Comercio y
Marketing, etc.
También los padres de alumnos han tenido acceso a este tipo de información
audiovisual con el fin de llevar a cabo un proceso de orientación en
colaboración del centro con las familias.
Los alumnos en general han manifestado su interés por esta forma de difundir la
información por ser más atractiva que la tradicional de una clase.
Act 8.-
Vistas a ciclos formativos cercanos a nuestra zona.
El jueves 16 de Marzo los componentes de grupo de mejora organizaron una visita
de carácter formativo para los alumnos de todos los grupos de cuarto de la ESO.
Esta actividad consistía en visitar otros centros cercanos a la localidad de El
Saucejo con el Objetivo de que nuestros alumnos
conozcan la oferta formativa que ofrecen otros Institutos. Seleccionamos el
Centro de Morón I.E.S Fray
Bartolomé de las Casas dónde se impartían los Ciclos Formativos de grado
medio de “Cocina y Restauración”. En esta visita los alumnos pudieron
conocer “in situ”, cómo y donde se impartían las clases teóricas y prácticas
propias de este ciclo. Estuvieron atendidos por los tutores de aquel centro,
así como por el Vicedirector el cual les habló de las
salidas profesionales, del sistema organizativo, así como de las prácticas
externas al centro.
En resumen podemos decir que fue una experiencia enriquecedora dónde los
alumnos pudieron abrir su abanico de expectativas y marcarse un horizonte mas
allá de la localidad en la que viven. En dicha actividad también participaron
dos tutores de cuarto, y tres componentes del Plan de Mejora.
Posteriormente, el 15 de
Abril recibimos la visita de dos profesores del I.E.S.
Fuente Grande de Alcalá del Valle (Cádiz) para informar a los alumnos de 4º
de ESO de nuestro centro sobre su Ciclo Formativo de grado medio “Trabajos
Forestales y de Conservación del Medio Natural”. De igual forma, unas
semanas después recibimos la vista de dos representantes del C.F.P. Molino Azul de Lora del Río (Sevilla)
para promocionar entre nuestros alumnos de 2º ciclo su Ciclo de grado medio “Explotaciones
Agrícolas Intensivas”.
Finalmente, tras conocer
que nuestro centro iba a contar, por primera vez, con oferta educativa de
formación profesional para el próximo curso al habérsenos concedido un Ciclo de
grado medio “Técnico en Conducción de Actividades Físico-Deportivas en el
Medio Natural”, elaboramos un tríptico (ANEXO 1) que repartimos a
nuestros alumnos informando de ello. Además, se realizó un anuncio que se pasó
por la televisión local de El Saucejo.
Act. 9.- Asistencia de los alumnos de 2º
de Bachillerato a las Jornadas de la Universidad de Sevilla.
El día 22 de Abril dos profesores pertenecientes al grupo del Plan de Mejora
acompañaron a los alumnos de segundo de Bachillerato al Salón del Rectorado
para obtener información de las distintas carreras universitarias que se
ofertan tanto en el ámbito de la
Provincia, como en el ámbito de la comunidad y nacional. Así
mismo los alumnos pudieron obtener información de los servicios complementarios
que le ofrece la
Universidad de Sevilla en cuanto a alojamiento, comedores,
servicio de Internet y notas de corte en cada una de las carreras.
Previamente el alumnado había sido informado en el centro de todos estos
servicios así como de la forma de acceso a la Universidad: Prueba de
selectividad, preinscripción a las carreras, formas de realizar una
reclamación o una doble corrección, etc.
Con la organización de esta actividad junto con la actuación del Departamento
de Orientación con los alumnos, tutores y padres, actualmente los alumnos se
encuentran en el proceso correcto y con la madurez adecuada para tomar
decisiones sobre su futuro formativo, personal o laboral.
Act. 10.- Encuestas a padres
y alumnos.
(Ver ANEXO 2)
Act 11.- Reunión con el C.P. Los Sauces.
A continuación,
presentamos el resumen de la actividad tal y como la presentó el equipo de
orientación, que a su vez forma parte de nuestro equipo de mejora.
Este
año ha sido aprobado en nuestro Instituto por la Delegación de
Educación “Un Plan de mejora”, dentro de éste se han incluido una serie de
actividades, de las cuales, dos afectan directamente al C.E.I.P.
“Los Sauces”. La primera de ella está relacionada con la obtención de
información para la transición de los alumnos de Primaria a Secundaria y la
segunda, consiste en informar y orientar a los alumnos /as sobre determinados
aspectos “nuevos” que se van a encontrar en el Instituto.
Con respecto
a la primera actividad, los objetivos de ésta eran dos fundamentalmente:
- Obtener
información de los alumnos/as que pasan a primero de E.S.O.
(rendimiento académico, nivel curricular, estilo de aprendizaje, motivación,
conducta, ...).
- Analizar
y comentar con la profesora de Pedagogía Terapéutica, los informes de los
alumnos/as con N.E.E. que pasarán el año que viene al
Aula de Apoyo a la
Integración.
Con respecto
a la segunda actividad, “Información y Orientación a los alumnos /as de sexto”,
los objetivos que perseguimos son:
- Informar
a los alumnos y alumnas sobre las distintas dependencias y aulas del Instituto.
- Informar
sobre las materias que se imparten y horario.
- Dar
a conocer las principales Normas de Convivencia del Centro, así como, Normas de
entradas y salidas de los alumnos /as.
- Orientarlos
sobre determinados hábitos y técnicas de estudio que tendrán que llevar a cabo.
Para esta segunda
actividad, visitamos el Colegio el día 27 de Mayo, la Orientadora del
Instituto, Victoria Alfonso y el Profesor de Pedagogía Terapéutica, R. David
González. Dimos una charla a los tres sextos, que les resultó muy interesante,
continuamente hicieron preguntas sobre ciertas dudas que tenían, sobre
todo, relacionadas con los dos toques de sirena al finalizar y comenzar
cada clase, los horarios, los cambios de aulas, el profesorado, funciones del
orientador etc. Todos los alumnos se mostraron muy atentos e interesados.
INFORMACIÓN
PARA LA
TRANSICIÓN DE ALUMNOS DE PRIMARIA A SECUNDARIA (ANEXO 3)
Act 12.-
Reunión con el concejal de educación y cultural de El Saucejo.
A lo largo del
presente curso D. Francisco Rico Atienza, en calidad de director y miembro del
equipo de mejora, ha mantenido diversas reuniones con el representante de educación
y cultura y el alcalde del ayuntamiento de El Saucejo
para cumplir con uno de los objetivos de nuestro plan de mejora: Abrir
nuevos cauces de colaboración entre el instituto y los colegios y centros de
secundaria adscritos al I.E.S. Flavio Irnitano, y entre nuestro centro y el Ayuntamiento de El Saucejo.
Los temas tratados en estas reuniones han sido:
1)
Presentación del Plan de Mejora.
2)
Convenio financiero para la reforma y ampliación del centro.
3)
Colaboración en las jornadas culturales.
a)
Ayuda económica.
b)
Cesión de instalaciones.
4)
Colaboración con la biblioteca en las jornadas para la celebración del Día del
Libro.
5)
Colaboración del centro en las jornadas deportivas y culturales celebradas por
el ayuntamiento.
6)
Implantación del ciclo de grado medio “Técnico en Conducción de Actividades
Físico-Deportivas en el Medio Natural”.
7)
Participación del ayuntamiento en el Proyecto Comenius
1.1. “Let’s Read and Write” del que nuestro centro
es coordinador.
CURSO: 2004-2005
PLAN DE AUTOEVALUACIÓN Y MEJORA
PROPUESTA DE INTERVENCIÓN
ACTIVIDADES
|
DIRIGIDA
A:
|
LUGAR
|
FECHA
|
|
1.- PRESENTACIÓN.
|
|
Teatro “La Alberquilla”
|
15 de Diciembre.
|
|
2.- ENCUENTRO CON ANTIGUOS ALUMNOS.
|
Alumnos
|
I.E.S. Flavio Irnitano
|
23,24,25 de Febrero.
|
|
3.- ENCUENTROS ENTRE ALUMNOS Y PADRES
CON DISTINTAS PROFESIONES.
|
Padres y alumnos
|
I.E.S. Flavio Irnitano
|
Febrero, Marzo, Abril.
|
|
4.- CONFERENCIA A CARGO DEL CEP DE
OSUNA: “LA
FORMACIÓN PROFESIONAL HOY”
|
Padres
|
I.E.S. Flavio Irnitano
|
Marzo
|
|
5.- ENCUENTRO-PRESENTACIÓN DE LOS
CICLOS FORMATIVOS DE NUESTRO ENTORNO.
|
Equipo de Mejora
|
I.E.S. Flavio Irnitano
|
23,24,25 de Febrero.
|
|
6- PROYECCIÓN DE VIDEOS DE DISTINTAS
PROFESIONES
|
Alumnos
|
I.E.S. Flavio Irnitano
|
Marzo
|
|
7.- TALLER DE HABILIDADES SOCIALES Y
BÚSQUEDA DE EMPLEO.
|
Alumnos
|
I.E.S. Flavio Irnitano
|
Mayo
|
|
8.- ASISTENCIA DE LOS ALUMNOS A LAS
JORNADAS DE LA
UNIVERSIDAD DE SEVILLA
|
Alumnos
|
Sevilla
|
Abril
|
|
9.- ENCUESTAS A PADRES Y ALUMNOS “USO
DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS”
|
Padres y alumnos
|
I.E.S. Flavio Irnitano
|
Mayo
|
|
10.- REUNIÓN CON EL C.P. “LOS SAUCES”.
|
Equipo de Mejora
|
C.P. “Los Sauces”
|
Mayo
|
|
11.- REUNIÓN CON EL CONCEJAL DE
EDUCACIÓN Y CULTURA DE EL SAUCEJO.
|
Equipo de Mejora
|
Ayuntamiento
|
Mayo
|
|
12.- Curso de Formación “Primeros
Auxilios y Socorrismo”.
|
Alumnos del ciclo formativo
|
I.E.S. Flavio Irnitano.
|
Febrero
|
|
13.- Creación y mantenimiento de la
sección “Plan de Mejora” en la página web del
centro.
|
Equipo de mejora
|
I.E.S. Flavio Irnitano.
|
Todo el curso escolar.
|
1.-
OBJETIVOS.
1.-
Presentar la memoria de actividades desarrolladas en el Plan durante el pasado
curso así como informar de los objetivos y actividades para el presente curso.
2.-
A través del testimonio directo de padres, antiguos alumnos y profesionales en
el campo de la orientación laboral, informar y concienciar a los alumnos de las
posibilidades que una buena formación conlleva.
3.-
Dar a conocer a los alumnos todas las posibilidades de formación
post-obligatoria que ofrece tanto nuestro centro como los centros de nuestro
entorno.
4.-
Abrir nuevos cauces de colaboración entre el instituto y los colegios y centros
de secundaria adscritos al I.E.S. Flavio Irnitano, y entre nuestro centro y el Ayuntamiento de El Saucejo.
5.-
Mejorar la colaboración entre padres y profesores en el proceso de orientación
de los alumnos, informando a las familias acerca de la Formación Profesional
en el actual sistema educativo.
6.-
Conocer a través de una encuesta el grado de acceso y el uso que las familias
de nuestros alumnos y ellos mismos tienen de las nuevas tecnologías con el
objeto de estudiar la viabilidad de actividades a través de nuestra página web en los próximos cursos.
7.-
Formar a nuestros alumnos en técnicas de búsqueda de empleo (diseño de Currículums, entrevistas laborales, etc).
8.-
Colaborar en la formación de nuestros alumnos del ciclo formativo con
actividades complementarias.
2.- ACTIVIDADES.
1.- PRESENTACIÓN. (Objetivo 1)
1.1. Memoria de actividades curso
03/04.
1.2. Encuesta realizada en el pasado
curso.
1.3. Presentación actividades nuevo
curso.
2.-
ENCUENTRO CON ANTIGUOS ALUMNOS. (Objetivo 2)
A celebrar, si es
posible, en la semana cultural. Esta es una de las actividades programadas el
curso anterior que no pudo llevarse a cabo por falta de disposición de los alumnos
entrevistados.
3.-
ENCUENTROS ENTRE ALUMNOS Y PADRES CON DISTINTAS PROFESIONES.
(Objetivo 2)
A diferencia
del pasado año, en esta ocasión celebraremos tres reuniones diferentes (para
los alumnos de 2º, 3º y 4º de ESO respectivamente). Tendrán lugar en horario de
tarde para garantizar la presencia de los padres, y en la sala de conferencias
del teatro “La Alberquilla”
en El Saucejo. El contacto con los padres interesados
será por teléfono y se pedirá un compromiso serio de asistencia.
4.- CONFERENCIA
A CARGO DEL CEP DE OSUNA: “LA FORMACIÓN PROFESIONAL HOY”. (Objetivo 5)
Desde el
equipo de mejora consideramos que los padres, en su mayoría, desconocen la Formación Profesional
en la actualidad. Contactaremos con Esteban Fernández, responsable del área de
Formación Profesional y anterior director de este centro, para que se dirija a
las familias de nuestros alumnos mediante una conferencia sobre la Formación Profesional
en la LOGSE, su
estructura, el acceso, la titulación, etc.
5.- ENCUENTRO-PRESENTACIÓN
DE LOS CICLOS FORMATIVOS DE NUESTRO ENTORNO. (Objetivo 3)
Durante la semana
cultural (23,24 y 25 de febrero) organizaremos un encuentro entre
representantes de los institutos de la zona con oferta de formación
profesional. Estos tendrán un stand donde ofertarán con folletos explicativos
sus ciclos y resolverán las dudas de los alumnos. De esta forma, los alumnos
podrán tener una idea clara y exacta de cual es la oferta formativa en su
entorno.
6.- PROYECCIÓN
DE VIDEOS DE DISTINTAS PROFESIONES. (Objetivo 2)
El
Departamento de Orientación del centro se encargará de organizar esta actividad
a desarrollar en las sesiones de tutoría de 4º de ESO. Los videos a proyectar han sido
elaborados por la
Consejería de Educación y Ciencia a través de la Dirección General
de Formación Profesional y Solidaridad en la Educación con el
objetivo de que el alumno obtenga una información visual y real de cómo
funcionan los distintos ciclos formativos tanto de grado medio como de grado
superior, así como la forma de acceder a ellos y la conexión con otros estudios
superiores.
Estos videos están organizados por familias profesionales las cuales a su vez
engloba una serie de ciclos formativos que pertenecen cada una de las familias
tales como: Actividades Agrarias; Actividades Físico-Deportivas;
Administración; Sanidad; Hostelería y Turismo; Edificación y Obra civil;
Informática; Imagen Personal; Electrónica y Electricidad; Mecánica; Comercio y
Marketing, etc.
7.- TALLER DE HABILIDADES
SOCIALES Y BÚSQUEDA DE EMPLEO. (Objetivo 7)
Organizado
por el Departamento de Orientación y dirigido a los alumnos de 4º de ESO. Se
pretende dotar a los alumnos con las técnicas básicas de búsqueda de empleo:
diseño de CV, entrevistas laborales, solicitudes, etc.) con
vistas a que el alumno sepa desenvolverse en ese contexto en el futuro.
8.- ASISTENCIA DE LOS
ALUMNOS A LAS JORNADAS DE LA
UNIVERSIDAD DE SEVILLA. (Objetivo 3)
Para los
alumnos de bachillerato se trata de una oportunidad para conocer de primera
mano las especialidades universitarias a las que desean acceder. Los alumnos se desplazarán hasta el Salón del
Rectorado para obtener información de las distintas carreras universitarias
que se ofertan tanto en el ámbito de la Provincia, como en el ámbito de la comunidad y
nacional. Así mismo los alumnos podrán obtener información de los servicios
complementarios que le ofrece la
Universidad de Sevilla en cuanto a alojamiento, comedores,
servicio de Internet y notas de corte en cada una de las carreras.
Previamente el alumnado será informado en el centro de todos estos servicios
así como de la forma de acceso a la Universidad: Prueba de selectividad,
preinscripción a las carreras, formas de realizar una reclamación o una
doble corrección, etc.
9.- ENCUESTAS A PADRES
Y ALUMNOS “USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS”.
(Objetivo 6)
En nuestro
afán por conocer mejor a nuestros alumnos y sus familias con el propósito de
poder ayudarles en la difícil tarea de asesorar y aconsejarles acerca de los
estudios post-obligatorios, nos proponemos realizar una encuesta que nos
permita conocer el grado de acceso que los padres tienen a las nuevas
tecnologías de la información. De esta forma estudiaremos la viabilidad de
futuras actividades del Plan a través de nuestra página web.
10.- REUNIÓN CON EL
COLEGIO “LOS SAUCES”. (Objetivo 4)
Mantendremos
esta reunión con el objeto de mejorar la transición de los alumnos. Mejoraremos
el documento de transición y de nuevo visitaremos a los alumnos para
informarles de las características más relevantes de nuestro centro.
11.- REUNIÓN CON EL
CONCEJAL DE EDUCACIÓN Y CULTURA DE EL SAUCEJO.
(Objetivo 4)
Continuaremos
con las reuniones periódicas con los representantes del ayuntamiento para
solicitar su colaboración en los temas concernientes a este plan de mejora.
12.- CURSO DE
FORMACIÓN “PRIMEROS AUXILIOS Y SOCORRISMO” DIRIGIDO A LOS ALUMNOS DEL CICLO
FORMATIVO. (Objetivo 8)
Va dirigido
principalmente a los alumnos que cursan el Ciclo Formativo de Grado Medio
“Conducción de Actividades Físico-deportivas en el Medio Natural”. Los
objetivos que se pretenden son por una parte ampliar los conocimientos
teórico-prácticos en este campo, tratados sólo brevemente en el área de
Formación y Orientación Laboral, y por otra parte el posibilitar un mayor
abanico de salidas laborales complementarias al ciclo que están realizando.
Estos cursos
serán impartidos de forma gratuita por el Centro de Salud de El Saucejo, y de forma privada por el Departamento de
Formación de Cruz Roja.
13.- CREACIÓN Y
MANTENIMIENTO DE LA
SECCIÓN “PLAN DE MEJORA” EN LA PÁGINA WEB DEL
CENTRO.
(Objetivo
1)
Utilizaremos la
recién creada página web del centro para dar a
conocer y difundir los objetivos y actividades del plan de mejora. Habrá un
profesor encargado de la constante actualización de la sección.
